A situação dos corpos hídricos da cidade de Tucuruí foi fortemente impactada pela instalação da Usina Hidrelétrica de Tucuruí (UHT), que deslocou para o município, milhares de pessoas, muitas das quais se estabeleceram próximo aos igarapés e lagoas, provocando sua degradação. Isso causou a indisponibilidade de parte destes recursos hídricos para os mais diversos fins, agravando a situação hídrica do município. Nesta perspectiva, a escola pode contribuir na construção do conhecimento, a partir da leitura da realidade local, efetuando ações educativas, possibilitando uma visão integradora dos problemas hídricos ambientais. Dessa forma, a pesquisa teve por objetivo realizar um diagnóstico em alunos das turmas de primeiro e terceiros anos da Escola de Ensino Médio Rui Barbosa, sobre o tema recursos hídricos, a partir de uma intervenção pedagógica, direcionada à sustentabilidade da água, dentro do ensino de Ciências Ambientais. Para atingir os objetivos propostos foram realizadas as seguintes etapas: aplicação de questionários semiestruturados com as turmas selecionadas,cujos dados obtidos foram analisados e interpretados utilizando estatística descritiva; pesquisa bibliográfica para a geração de idéias e melhor embasamento teórico sobre a temática em estudo; realização de três oficinas utilizando a metodologia da problematização;e a construção de um quiz gamificado , utilizando metodologias ativas e intersiciplinaridade. Os resultados apontam que uso da gamificação teve impactos positivos no ensino e aprendizagem com reflexos na melhoria da percepção ambiental dos alunos. Todos estes fatos colaboram para tornar os alunos sujeitos ativos na construção de seus conhecimentos, contribuindo para formação de um cidadão crítico e consciente de seu papel para a sustentabilidade dos recursos hídricos. Ver menos

The situation of the water bodies in the city of Tucuruí was strongly impacted by the installation of the Tucuruí Hydroelectric Plant (UHT), which displaced thousands of people to the municipality, many of whom settled, close to the igars and the lagoons and causing their degradation. This caused the unavailability of part of these water resources for the most diverse purposes, worsening the municipality's water situation. In this perspective, the school can contribute to the construction of knowledge, from the reading of the local reality, carrying out educational actions, enabling an integrated view of environmental water problems. Thus, the research aimed to carry out a diagnosis of students in the first and third year classes of the Rui Barbosa High School, on the theme, water resources, from a pedagogical intervention, aimed at water sustainability, within the teaching of Environmental Sciences. To achieve the goals the following steps were performed: application of questionnaire are semi-structured s with the selected classes whose data obtained were analyzed and interpreted by descriptive statistics, research literature to the generation of ideas and better theoretical basis on the subject under study; conducting three workshops using the methodology of problematization, and the construction of a gamified quiz, using active methodologies and intersiciplinarity. The results point out that the use of gamification had positive impacts on teaching and learning, with repercussions on improving students' environmental perception. All these facts collaborate to make students active subjects in the construction of their knowledge, contributing to the formation of a critical and aware of its role in the sustainability of water resources. Ver menos